eg4all
عدد المساهمات : 2264
تاريخ التسجيل : 15/06/2012
 |  موضوع: ملف الطالب من سلطنة عمان  الخميس يونيو 28, 2012 6:37 pm | |
| من
الافكار المنفذة في سلطنة عمان والجدية حيث بدات من ما يقارب السنتين
تقريبا ولكن كثفت الجهود عليها السنة نظرا لاهميتها (( فكره ملف اعمال
الطالب))
وهو ملف يضع الطالب به انشطتة وبحوثة وتقاريره وكل ما يقوم به ويخدم المادة
على ان يكون لكل مادة ملف خاص ومستقل .
ويسرني ان اقدم بين ايدكم نبذة بسيطةة عنه ..
مقدمة :
التقدم و التطور المتلاحق في مجال التربية و التعليم على مستوى العالم ،
جعل السلطنة تخطوا خطوات متقدمة ومتطورة من أجل ليس اللحاق بالركب فقط
وإنما كي يكون لها السبق و الدور الفاعل في تقديم أفضل الأساليب و الطرق
التربوية و العمل بأحدث الأنظمة التي تعين على تطور العملية التعليمية
التعلمية 00
وفي هذا الإطار يندرج أسلوب الملف الخاص بأعمال الطالب المدرسية سواء
الصفية منها أو غير الصفية ، وبما أن هذا الأمر أصبح واقعا في مدارس
السلطنة على المعلم العماني مواكبة الحدث بإيغال الفكر والمنطق التربوي
السليم من أجل تفعيل العمل بهذا الملف بغض النظر عن الأعباء التي قد يضيفها
عليه أثناء تأدية الواجب المناط به 00
وفي ورقة العمل هذه محاولة لتوضيح جانبا من الكيفية التي يجب أن يتعامل بها
المعلم مع هذا الملف حتى يتمكن من توظيفه بالشكل الصحيح والذي يتأمل منه
أن يعود بالمردود المطلوب من خلال ذلك التوظيف سواء كان على الطالب أو
المادة أو العملية التعلمية بشكل عام 00
التعريف بالملف :
من خلال النظرة الأولى لهذا الأمر يمكن وضع تعريف مبسط لهذا الملف بالقول :
هو الملف الذي يحتوي على كل مايقدمه الطالب من أعمال وما يستجد على مستواه
من تقدم أو تأخر في مختلف المجالات و المواد الدراسية خلال العام الدراسي
الواحد 00
كيف يولى الملف أهمية ؟ :
أو لا :
ضرورة أن يقتنع المعلم بأهمية وجود هذا الملف سيكون له الأثر الأكبر في
تفعيله بالشكل الصحيح ، أما النظرة السلبية التي يمكن أن تظهر من خلال
الأعباء الزائدة التي ستضاف إلى المعلم فقط دون النظر إلى الإيجابية فإن في
ذلك مدعاة للفتور في هذا التفعيل 00
ثانيا :
أهمية أن يدرك الطالب ضرورة الاهتمام بهذا الملف وأنه وجد من أجل أن يعطي
الانطباع الجيد عن أعماله وأن هذا الملف هو من أفضل الأمور التي تؤدي إلى
الملاحظة الجيدة للجهود التي يمكن أن يبذلها خلال العام الدراسي ، والدور
هنا على المعلم يأخذ الجانب الأكبر في إعطاء تلك الصورة عن الملف بالنسبة
للطالب 00
ثالثا :
الضلع الثالث في هذا المثلث هو ولي الأمر ، حيث يجب أن ترسم له الصورة
الصحيحة عن أهمية هذا الملف وكيفية متابعته وتوظيفة حتى يتمكن ولي الأمر من
الإطلاع على مستوى ابنه وملاحظته من خلال ما يرسمه الطالب عن نفسه في ذلك
الملف من جهود تعكس وضعه الحقيقي داخل المدرسة 00
المتابعة الحثيثة :
لا يكتفى في هذا الشأن الطلب إلى الطالب إحضار ملف فقط ، وإنما يجب أن يضع
المعلم في حسبانه كيفية متابعة هذا الملف بالشكل الذي يعطي الانطباع الجيد
بأهميته سواء بالنسبة للطالب أو ولي أمره ، هذه المتابعة لا تكون بكم
الأوراق التي تخزن في الملف بالقدر الذي يجب أن تشير إليه تلك الأوراق
أهمية التقدم العلمي و الفكري لدى الطالب من خلال الكيف وليس الكم في ما
يضعه داخل الملف 00
اللقاءات و الجلسات :
هذه اللقاءات و الجلسات التربوية يمكن أن يعقدها المعلم على محورين الأول
مع الطالب و الثاني مع ولي الأمر أو بمشاركة الاثنين وذلك حتى تمكن من
مناقشة هذه الأعمال و المستوى الذي يظهر فيه الطالب من خلال ملفه ، مع
إعطاء التوجيهات و الملاحظات بل و التشاور مع الطرفين حول ما يجب أن يكون
عليه الملف و الطالب في المراحل اللاحقة 00
الربط الفعلي بين مايحويه الملف وبين المستوى :
هذا الربط هو نتيجة حتمية حيث أن ملف الأعمال هذا يفترض به أن يعكس الواقع
الفعلي لمستوى الطالب في المادة أو المجال ، بمعنى فإنه من غير المنطق أن
يكون الملف فارغا و المستوى مرتفع والعكس من ذلك صحيح ، وذلك حتى تكون هناك
مصداقية في تفعيل الملف أمام الجميع 00
المحافظة على الملف :
نظرا لما يمثله من أهمية ولما يعكسه من واقع المستوى للطالب فإن الاهتمام
بهذا الملف و المحافظة عليه سواء بحفظه أو حفظ الأعمال فيه بصورة منسقة
والاهتمام بنظافته سواء من قبل المعلم أو الطالب هو ضرورة ملحة يفرضها
العمل التربوي وذلك لأن تقييم الطالب يتم من خلاله و بالتالي فالمحافظة
عليه مطلب مهم لإعطاء الصورة الصحيحة عنه 00
عرض الملفات في الصف :
من أجل إظهار الحماس و التنافس بين الطلبة في الاهتمام بملفاتهم فإن عرض
بعض الملفات المتميزة أمام طلبة الصف بين الحين و الآخر قد يكون ذا دافع
جيد للآخرين من أجل تقديم ماهو أفضل ، هذا العرض ليس لمجرد العرض فقط وإنما
من أجل زيادة خبرات الآخرين في كيفية الاهتمام بملفاتهم وما تحتويها ، أضف
إلى ذلك فإن أسلوب اذهب وضع عملك في ملفك وانتهى الأمر لن يكون ذا أثر
حماسي على الطلاب بالقدر الذي قد يتسبب في فتورهم عن الاهتمام بها 00
الاستمرارية :
المداومة على استخدام الملف دليل على تواصل الحماس و القناعة بأهميته و
بالتالي لايجب أن يحظى الملف بالاهتمام في البداية ثم إهمال ذلك بمرور
الوقت لما قد يسببه من أثر سلبي على نفوس الجميع ، وعليه فإن العمل بالملف
الذي بدأ مع بداية العام الدراسي لا بد أن يستمر إلى نهاية ذلك العام وبنفس
الوتيرة الحماسية التي بدأ بها 00
المكاشفة :
العمل بالملف ليس سريا أو حكرا على المعلم ، وإنما لابد أن يكاشف الطالب
وولي أمره بكل ما من شأنه إعطاء الأهمية القصوى لهذا الملف و العمل به ،
فإن كان هناك قصور من جهة ما أمكن معالجة ذلك منذ البداية ، وإن كان هناك
جوانب ايجابية أمكن تعزيزها لتكون أكثر فاعلية 00
ختاما :
هذه الورقة لم تحتوي على كل شيء ، وإنما كانت مجرد محاولة لكيفية الاهتمام
بالملف ، و المجال مفتوح أمام الجميع للتنافس في تقديم الأساليب الأنجع في
كيفية التفعيل الفعلي لهذا الأمر ، فالفكر التربوي أشبه بالمحيط الكبير وما
مثل هذه الورقات إلا ذرات على شاطئه 00
تحياتي لكم  | |
|
